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技术层面心理教学系统的主要功能和运行过程

* 来源: * 作者: * 发表时间: 2019-12-19 1:40:32 * 浏览: 146
心理教学系统在技术水平上的主要功能(1)多媒体集成:刻录机,录像机,放映机,VCD播放机等多种教学媒体可以轻松连接到教师机上,也可以方便地进行连接。播放各种媒体集成教学软件。 (2)“远程监控”:该监控系统可以实现教师对学生计算机的全功能远程操作。 (3)多向通信:系统结构可以实现多种视频和语音信号的实时传输,允许师生,学生和学生任意交换信息,形成了具有多个信息通道共存的多媒体网络系统。 (4)同步和异步通信:系统具有同步和异步通信的可能性。一方面,学生可以与老师同时交流,另一方面,他们也可以根据自己的需要选择在不同时间交流。 (5)资源支持和信息获取:系统通过服务器连接到Internet。有权使用它的用户可以轻松单击并浏览Internet,只要他们对每个信息资源部门都感兴趣即可。加上搜索技术提供的支持,可以快速找到相关信息。 (6)安全使用:基本系统的内存占用为零,在整个教学过程中不影响本地系统的正常运行。多媒体网络教学系统的教师或管理员可以通过远程命令一次在多台计算机上实现统一设置,文件传输,远程操作,远程关机和其他操作,从而减少了因学生操作不当,软件复制和系统升级而造成的维护。工作的负担。技术水平的功能将通过精心设计的教学活动得到体现,并在教学水平上进一步实现多媒体网络教学系统的功能。基于心理教学系统的运行过程,然后以学校为起点,将学校视为一个独立的系统,则学校是一个大型系统,而学校中的各个部门是该系统的子系统学校。在这些子系统中,学生,教师,教学资源和教学媒体是教学系统的四个基本要素。这四个基本要素在教学系统中的相对运动产生了各种系统之间输入和输出的复杂操作过程。通过这种复杂的操作过程来确保学校系统内每个系统的动态稳定性和开放性,此操作过程称为教学过程。